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研學旅行火爆 點亮智慧之燈

史家溝小學的學生學習制作繩藝手鏈

“通過幾天的集中學習，對研學政策落地及發(fā)展趨勢、研學課程設(shè)計等都有了深入的認知。”洛邑古城市場部經(jīng)理楊濤在培訓中受益良多。

楊濤積極充電，源于洛邑古城的研學熱。依托老城區(qū)歷史文化遺產(chǎn)，洛邑古城整合特色非遺、民俗等資源，推出了傳承經(jīng)典·非遺體驗課程、尋找文化之根·國學文化課程等研學旅行產(chǎn)品。從去年起，老城區(qū)24所中小學每周分批次組織學生到洛邑古城開展研學活動。

“研學旅行寓學于游、寓教于樂，深受學生歡迎。”老城區(qū)史家溝小學校長史龍海說。13日，該校50余名學生在研學老師的指引下，通過古城尋寶探秘、制作扎染手帕、制作繩藝手鏈等活動，探究非遺文化，增強動手協(xié)作能力，點亮智慧之燈。據(jù)統(tǒng)計，自2017年9月至今，洛邑古城累計接待研學團隊1126批次、游客6萬余人次。

這些年，得益于研學旅行在青少年增長見識、陶冶情操等方面的重要作用，研學旅行的社會需求迅速增長。如今，在洛陽博物館、中國一拖東方紅農(nóng)耕博物館、隋唐洛陽城明堂天堂景點等地，研學旅行掀起熱潮。

整合全市資源 叫響研學品牌

孩子們參觀東方紅農(nóng)耕博物館（資料圖）

研學旅行基地作為研學旅行開展的平臺，是我市推動研學旅行發(fā)展的重要載體。

去年，我市的中國一拖東方紅工業(yè)游基地、二程文化園、洛陽博物館等7家景區(qū)入選河南研學旅游示范基地。今年7月，我市又評定龍門石窟研學旅行基地、洛邑古城研學旅行基地、周王城天子駕六博物館研學旅行基地等17個基地為洛陽市首屆研學旅行基地。

“以前，非遺傳承只是手工技藝者代代相傳。如今，研學旅行基地可以帶動更多人參與到文化傳承中來。”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繩藝傳承人劉媛媛說。

依托研學基地、博物館，我市積極整合研學旅行資源，打造了“研學洛陽，讀懂中國”系列研學旅行產(chǎn)品，推出禮樂洛陽、道德洛陽、牡丹洛陽、山水洛陽、非遺洛陽等研學旅行線路及博物館之都游精品線路，既為教育賦予詩意，也讓旅游更有主題，受到了游客青睞。

此外，為進一步提升研學旅行吸引力，規(guī)范研學旅行基地建設(shè)發(fā)展，我市出臺了《研學旅行基地（營地）設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》，并多次召開研學旅行基地質(zhì)量提升現(xiàn)場會，組織集中培訓，邀請國內(nèi)知名專家授課，深挖洛陽特色，彰顯文化內(nèi)涵，逐步叫響了“研學洛陽、讀懂中國”研學旅行品牌。

聚焦學游并重 探索更多可能

學做拓片（資料圖）

“研學旅行集知識、社會實踐、新旅游產(chǎn)品于一體，讓青少年在‘知行合一’的過程中增長見聞，涵養(yǎng)人文素質(zhì)，是學校和家庭教育的有益補充。”河南科技大學管理學院副教授仝紅星表示，研學旅行為“旅游+教育”找到了結(jié)合點，也讓古都洛陽的歷史文化“活”了起來。

中國成人教育協(xié)會常務(wù)副秘書長薛華領(lǐng)分析，進入新時代，研學旅行的社會需求正在迅速增長。面對研學旅行這片富有潛力、亟待開拓的“藍海”，相關(guān)各方必須著力解決研學實踐教育人才資源短缺的難題，真正開發(fā)出以教育為核心的研學課程。

針對研學旅行市場存在的產(chǎn)品同質(zhì)化、研習特性不明顯等問題，仝紅星建議，研學課程的開發(fā)要結(jié)合景區(qū)自身特色，探索更多可能性，如按照不同季節(jié)、不同項目、不同文化分類，明確主題，避免研學課程過多過濫、缺少特色。

市文化廣電和旅游局相關(guān)負責人表示，研學旅行是一項系統(tǒng)工程，下一步將聯(lián)合多部門做好頂層設(shè)計，出臺相關(guān)指導(dǎo)意見，建設(shè)課程設(shè)置有本可依、師資配備有標可查、安全管理有章可循、評價監(jiān)督客觀有效的制度化體系，使研學旅行活動健康有序發(fā)展。

此外，我市還將指導(dǎo)研學旅行基地對中小學生研學旅行活動推出專門的優(yōu)惠措施，開展研學旅行課堂、課程評比活動，推動研學旅行基地的規(guī)范和提升，將洛陽優(yōu)秀的研學旅行基地推廣到全國研學旅行的大市場中，讓洛陽成為全國中小學生研學旅行的目的地，以研學旅行的高質(zhì)量發(fā)展開啟洛陽文化旅游“新視窗”。

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