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　　自2007年問(wèn)世以來(lái)，大黃鴨在世界各地受到了熱烈歡迎。在北京，大黃鴨更是贏得了大量粉絲。然而，身為中國(guó)人，看到大黃鴨如此受歡迎，筆者心中卻有一份苦澀。要知道，大黃鴨的“前世”，就在我們中國(guó)。

　　1992年，一艘從中國(guó)出發(fā)的貨輪，打算穿越太平洋抵達(dá)美國(guó)華盛頓州的塔科馬港，但途中遇到強(qiáng)風(fēng)暴，一個(gè)裝滿2.9萬(wàn)只浴盆玩具的貨柜墜入大海并破裂，里面的浴盆玩具其中大部分是充氣橡皮黃鴨子漂浮到海面上，形成了一支龐大的“鴨子艦隊(duì)”。它們歷時(shí)15年，從中國(guó)漂洋過(guò)海，最終登陸英國(guó)、美國(guó)。這些小黃鴨不僅贏來(lái)無(wú)數(shù)的“追鴨粉絲”，也激發(fā)了霍夫曼的創(chuàng)作靈感，讓他創(chuàng)作出了大黃鴨。

　　其實(shí)，所謂的大黃鴨，正是我們熟知的小黃鴨的“放大版”：一樣的紅嘴巴，一樣的黑眼睛，一樣的黃身體，一樣的胖胖的、短短的兩只翅膀，所不同的，只是大小而已。至于小黃鴨，幾乎每一個(gè)中國(guó)孩子都曾玩過(guò)，在孩子們洗澡時(shí)，小黃鴨簡(jiǎn)直就是澡盆“標(biāo)配”。對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，小黃鴨堪稱(chēng)童年的玩伴。

　　那么，在中國(guó)出生、從中國(guó)出發(fā)的小黃鴨，為何未能在中國(guó)的土地上成長(zhǎng)為大黃鴨呢?事實(shí)上，促使小黃鴨成長(zhǎng)為大黃鴨的關(guān)鍵因素，就是創(chuàng)造力。正因?yàn)槿狈��?chuàng)造力，我們遍地的小黃鴨，沒(méi)有一只長(zhǎng)成大黃鴨。同樣地，因?yàn)槿狈��?chuàng)造力，盡管我們擁有獨(dú)特的中國(guó)功夫與熊貓，但《功夫熊貓》的版權(quán)，卻為美國(guó)所有。

　　那么，我們的創(chuàng)造力哪里去了?誰(shuí)都知道，我們的教育，就是一個(gè)尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的過(guò)程。在我們的教育體系里，每一門(mén)功課的每一道題里，都藏著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的任務(wù)，就是將標(biāo)準(zhǔn)答案找出來(lái)，而一切與標(biāo)準(zhǔn)答案不同的回答，都是錯(cuò)誤的。比如，雪化了是什么?如果你答是“春天”，那么必錯(cuò)無(wú)疑，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是“水”。在這種體系里生活得久了，學(xué)生們只會(huì)跟在權(quán)威的身后，模仿權(quán)威，重復(fù)權(quán)威，至于想象力與探索精神，則日漸衰弱。

　　所謂創(chuàng)造，就是“無(wú)中生有”，而“無(wú)中生有”的前提，就是豐富的想象力與強(qiáng)烈的探索精神。正因?yàn)槲覀兊南胂罅εc探索精神如此匱乏，我們至今很少創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的科技成就。而今，風(fēng)靡世界的大黃鴨令人汗顏，更促人反省：如何改變我們的教育方式，讓我們的孩子能夠成為富有想象、勇于創(chuàng)造的一代新人?